 公告日期： |
104.09.04 | ||
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行政處室： | 教導處/藝文活動(林桂櫻) | ||
| 標題：
| 花蓮縣國中小學網路小論文暨本土使命式行動研究競賽計畫 | ||
花蓮縣國中小學網路小論文暨本土使命式行動研究競賽計畫 壹、依據 一、花蓮縣104年度資訊教育競賽活動計畫。 二、104年本土教育計畫。 三、教育部海洋教育政策白皮書。 貳、緣起 花蓮縣依山傍海，渾然天成的自然美景兼具山野與海洋之美，然南北狹長的地理環境，也加劇了城鄉差距，面對學生學習落差，我們除了持續推動縣免費課輔、補救教學方案等計畫外，我們也期盼善用無遠弗屆的資訊科技，打破地理限制，改善學生的學習品質，並把傳統的學習變得有趣，知識庫取得與建構變得容易。 身為花蓮的一份子，我們除期許我們的子女能深耕花蓮之外，更能立足台灣、放眼世界。也因此，我們結合走讀台灣理念，深入了解家鄉的人物小傳、景點、節慶、特產、產業、海洋環境、動植物生態、地形地質等，重視師生探究過程與科學研究之精神，透過了解問題、探究與討論、提出解決方案、反省與深刻檢視生活週遭之環境問題或其他與教育相關之問題探究，同時融入資訊能力，辦理花蓮縣網路小論文暨本土使命式行動研究競賽，期許我們的孩子除了具備知識、理解、分析的主要學科能力之外，亦能擁有綜合、發表、分享、合作等的能力。 參、目的 一、讓學生認識自己的人文、鄉土歷史、地理、自然與海洋環境，使其能體認在地文化之美， 進而塑造其人本、鄉土情懷及培養其民主素養，強化其對整體自然環境的尊重及相容並 蓄的「海陸平衡」思維，並使其有能力分享珍惜多元文化所賦予人類的寶貴資源。 二、培養本縣學生運用資訊科技蒐集與分析資料之獨立研究的能力，使其除具備知識、理解、 分析的主要學科能力之外，亦形塑其綜合、發表、分享、合作等能力，養成主動觀察、 探索及問題解決之習慣，學習並展現文化與生活智慧。 三、運用網路平台，組織網路學習工作坊，形成網路合作學習社群，弭平學習弱勢及數位落 差，扶助偏鄉花蓮學生成功學習，促進縣內國中小學生交流觀摩的機會。 肆、辦理單位 一、指導單位：花蓮縣政府。 二、主辦單位：花蓮縣政府教育處 三、承辦單位：稻香國小、見晴國小。 四、協辦單位 :康樂國小、吉安國小。 伍、活動網站：http://student.hlc.edu.tw 陸、實施方式 一、 建置學生社群專題網站，功能如下：「專題簡介」、「討論區」、「影音館」、「檔案庫」、「活動集」、「札記本」、「藏書閣」、「相關連結」、「專題報告」等功能，提供學生社群記錄、分享研究專題之歷程及內容。 二、專題研究小論文競賽： （一） 競賽期程：自104年8月1日（星期六）至104年10月31日（星期六）。 （二）報名時間：自104年8月1日（星期六）起至104年9月24日（星期四）止。 （三）參加對象：本縣國中小學生。 （四）參賽組別：國中組、國小組。 （五）組隊規定 1. 由教師或家長擔任指導教師，每隊指導教師至多2名，可指導校內多個隊伍，惟敘獎時僅擇優敘獎。 2. 學生隊員至多4名，需同校但可不同班，不得重複報名多個隊伍。 3. 隊伍於報名截止後不得再替換成員，僅能允許不克繼續參賽之隊員退出 （六）參賽隊伍須依據以下研究主題擇一擬訂「專題名稱」，並至社群網站申請社群空間。 1. 社會人文（哲學、文學、藝術、歷史、語言等） 2. 自然科學（物理、化學、數學、生物、地球科學等） 3. 本土關懷 (人文關懷、風土環境、民俗、古蹟、族群語言等) 4. 各類議題（健康促進、環境教育、性別教育、海洋教育等） （七）參賽隊伍須利用網站功能記錄、分享研究歷程及內容。 （八）專題研究方式可以透過資料蒐集、研究討論、統計調查、訪問勘查、尋求社會資源協助、請教專家學者等方式去探究形成的原因，並羅列或統計目前的現況，提出或構思因應的對策。 （九）參賽隊伍須將探討研究的歷程及結果製作成專題書面報告電子檔，並於104年10月4日前上傳至競賽網站。 1. 書面報告電子檔內容應符合「全國高級中等學校小論文寫作比賽格式」，包含前言、正文、結論、參考資料四大部份（附件一），檔案格式須為 PDF。 2. 專題簡報可同時包含文字、圖片、聲音、影片或動畫，以豐富、多元的方式呈現，檔案格式不拘，唯檔案大小不得大於10MB。 3. 參賽隊伍必須適當索引資料來源，參賽作品亦應為原始創作，凡曾參加網界博覽會、原鄕踏查或推動本土教育使命式行動研究計畫等相關活動之得獎作品，不得以原作品再次報名參賽，亦不得一稿多投。前開情節倘經查證屬實，將取消獲獎資格。 |
| 使命式.doc |